贵州网讯：（张安国）由于中考是义务教育阶段的终结性考试，是全面、准确地评价初中毕业生，是否达到全日制义务教育课程标准所规定的水平，也是高中阶段招生的重要依据。因此，中考具有一定的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。基于以上原因，在进入2017年中考关键时期，贵州省名校长秦重军工作室于12月16日，分别在思南县第五小学、田秋小学、思南县第一小学开展语文、数学、英语中考备考研讨会。思南县450多名初三骨干教师参加研讨活动。

　　研讨活动由思南县教育局教研室相关学科教研员主持，邀请近年来铜仁市中考命题及考纲编修人员担任授课专家。就2017年中考的性质、中考的指导思想、中考命题的范围与要求、考试方法和试卷结构、考试内容增删变化等内容进行了研讨。专家认为：

　　一要认真分析中考命题依据。担任毕业班教学工作的老师，首先要认真领会新课标的精神，认真通读考试说明中的考试范围、内容及要求，并以此作为自己制订复习计划的纲领、准则。在复习中，老师应及时关注社会动态、新闻时事，设计内容，拓宽学生的视野。

　　二要根据实际及时分析学生学习状况。有针对性地进行少而精的讲解、练习，不搞题海战术；教会学生梳理知识结构、抓基础、抓重点；设计好能够及时反映学生学习情况的反馈练习，并根据学生的反馈信息时及时分析、调整，查漏补缺，对症下药。

　　三要以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧。比如：用Excel分析全年级试卷得分率，比较班与班之间的得分率的差异，比较班级与年级平均得分率的差异，备课组老师坐下来根据数据反思前一阶段的教学得失，介绍自己行之有效的做法，反思自己的不足。老师之间通过讨论取长补短，共同分析、思考下一阶段努力方向，达到共同进步。也为今后留下一笔宝贵的财富……

　　中考考试要求包括知识技能目标和过程性目标。知识技能目标分为四个不同层次，由低到高分别为：了解、理解、掌握、运用；过程性目标为经历、体验、探索……

　　通过本次研讨活动，教师们认为：复习具有了方向性，能全面提高教育教学质量；有利于培养学生的创新意识和实践能力，减轻学生过重的学业负担，促进学生德、智、体、美等全面发展。